二年级《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案( 三 ) _《雷锋叔叔

2.自由组合读。互助学习生字。
3.开火车读生字。朗读感悟（12分钟）
1.老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。
同学们，我们一起来读吧。
2.你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
3.我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。
4.谁想好了就请先说说。

5.是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。（教师引读：每段第一句。
）
6.那下节课请大家把自己找到的一起交流交流。
1.齐读。
2.⑴ 我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比如，他冒雨送过迷路的孩子回家。
⑵雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？⑶是啊，最后一句话是什么意思呢？
3.自由读，边读边思考。
4.⑴ 我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人；⑵其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。⑶这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋” 。
5.教师引读，学生跟读。

6.我们也去找一找身边的雷锋吧！第二课时交流背诵（5分钟）
1.同学们，你们找到身边的雷锋了吗？
2.那我们就一块交流交流吧。
3.我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相帮助练习背诵，好吗？
4.你想不想试试看！记不下来的同学看书读一读也可以。
1.找到了。

2.交流：⑴我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。⑵我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自己的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游……同桌练习背诵。学生试背诵。积累运用（5分钟）
1.同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾画几个吗？
2.请大家翻到26页“读读记记” 。

1.蒙蒙的细雨弯弯的小路温暖的春风
2.⑴我发现这些词语就是我们勾画出的词语。我们来读一读吧！（齐读）⑵我还能用这些词语说话呢！“我们在温暖的春风里做游戏” 。⑶我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果” 。
⑷我也会“鲜艳的红领巾” 。⑸我能把这些词语读得很美。
语文二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案

文章插图
教学目标：
1.会认12个生字，会写12个字。
2.：正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重难点：
1.认识课文中的12个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。
教学准备：生字卡片、图片、收集雷锋的资料、相关课件课时安排：2课时第一课时
一.介绍导入：
1.师出示雷锋照片及xxx主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2.交流资料：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？
3.师：那么同学们，你对雷锋叔叔有什么印象？指名讲
4.今天这节课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。师板书，生读题
二.初读课文，自主识字
1.师：请同学们自由读课文，边读边想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？并画出本课的生字。
生自由读
2.学习生字词。出示：路过这里泥泞脚窝年迈荆棘曾经花瓣晶莹四处寻觅需要自由读、指名读、开火车读
3.出示单个生字师：老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
4.用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5.认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三.指导写字：
1.出示“我会写”的字，师：请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的.记法最巧。分组交流
2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3.师范写，重点指导：（1）出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？A笔顺：先写走之内的部分，再写走之。
B走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。(2)出示雷、需：A第一笔横要短；B秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩；C四点分布要均匀。冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。4学生临摹。