面对“入园焦虑”，我想我做对了这3件事( 二 ) _母婴亲子

三层大脑
的发育并不完善，同时我会试着去帮助她表达自己当下的情绪；还有我从来不会说妈妈不要你了！妈妈不喜欢你了！你再惹妈妈生气，你就走吧！类似这样的话，我会告诉她：“不管你什么样子，爸爸妈妈都爱你！”等等......
虽然这些事情看起来都是很小的事情，但我相信对于孩子安全感的建立是很有帮助的。
安全感的建立就藏在这些细节中，需要我们大人更用心地觉察
。
当然这中间还有一个重要的点是一定要带着孩子提前熟悉幼儿园的环境，在这之前，我们带着一宝去过两次幼儿园参加亲子活动，就是一上午的那种，孩子玩会就回家了，所以一宝在这个过程中，是对这个幼儿园是有一定的向往的，也是熟悉的，虽然最开始并不知道要自己在幼儿园一整天，但她心里是喜欢幼儿园的环境的。

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strength&ability
掌控感
这一部分，我想更多地从孩子
能力掌握方面
去解释。
1、从孩子第一次摔倒，我就没有很着急地去抱她，在我判断了环境安全后，我会用很轻松的语气说：“宝贝，你怎么摔倒了呀，是你不小心吗？你自己起来吧！”慢慢的她自己对摔倒有了一定的判断，如果不严重，自己就爬起来，继续玩了。这样如果她哭了，我们就知道一定是摔疼了，然后会及时地抱起来安抚她。
还有因为一宝在同级孩子中，年龄属于大的，所以在即将上幼儿园之前，我们就开始给她灌输要帮助小弟弟小妹妹，如果有小弟弟小妹妹哭了，可以去抱抱他们，哄哄他们，虽然后面验证一宝并没有这样做，但老师反馈的是，别人哭根本没影响到一宝继续玩。也许她心里明白，小弟弟小妹妹哭是因为太小了，而自己要比他们大。
类似这样的行为应对，她的
身心是准备好的
。
2、
生活方面
，其实这方面培养得不算很好的，但自己上厕所、擦屁股、自己吃饭、洗手的能力是具备的，就是比同龄的可能要差一下，吃饭这块，大人包办的还是偏多了。
包括中午午休的习惯养成的是非常好的，自己闭着眼睛，一会就睡着了。在家里奶奶就跟我说，中午会自己上床，奶奶去洗碗，回来看的时候，基本都是睡着的状态。
3、
社交方面
，
最重要的是轮流策略的习得
，以前的一宝，去小区里玩，比如想玩跷跷板，就想立马就玩，如果有别的小朋友在玩，她会大哭，自从在一次复训时，听到了这一点，我就很特意的去传输这种观念，现在的一宝已经很擅长这个的处理。
从年龄的发展来看，一宝也进入了社交游戏的阶段
，她是需要伙伴的，这从日常陪她出去就能看出来，她很乐意去找别的同龄伙伴或者大一点的伙伴来玩，并且乐意去帮助鼓励别的小伙伴们。
4、关于学习这块，一方面是一宝比同班孩子年龄都大，各方面能力都要好一些，另一方面我想提一下，关于
从小阅读的习惯
，从一宝几个月大开始，奶奶就在家给她读书听，然后一直到现在，阅读的习惯保持的都很好，尤其我
跟了Annie老师的思维导图训练营，运用在读绘本中之后，潜移默化的培养了孩子的基础思维能力，她的理解力是还不错的。
在上幼儿园这块，一宝特别喜欢的一套书《我爱幼儿园》，里面的米勒给了她很大的参照和心理投射的作用。我们经常用里面的米勒来解释可能出现的状况等。
还有一方面就受益于
家庭游戏力
了，一宝特别喜欢
Annie老师画的游戏卡
，经常拿着游戏卡说：“妈妈我们来玩这个游戏吧！”
我记得特别清楚赋能营里有讲到：
幼儿期，游戏的作用是很大的！换种说法，孩子不需要做别的，她的任务就是玩游戏！游戏不仅是孩子情感愉悦的一种精神寄托，还是培养孩子认知发展和社会交往能力的重要渠道，同时孩子在游戏中可以体验到自我价值感和幸福感
！
特别庆幸自己参加了Annie老师的家庭游戏力赋能营，了解了游戏的重要性以及掌握了相关的方法后，给到孩子当下喜欢的亲子互动方式，
培养了孩子能力发展的同时，也为良好的亲子关系打下了基础
。
在一宝上了几天幼儿园后，我会明显感觉出来，她有一些